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關于印發《河南省中小學教師職稱評價標準》的通知
發布(bu)時間: 2021/10/8 17:39:18 瀏覽次數: 123次

關于印(yin)發《河南省中小學教師職稱評價標(biao)準》的通知

 

各省(sheng)(sheng)轄市(shi)、省(sheng)(sheng)直(zhi)(zhi)管縣(市(shi))人力(li)資源社(she)會保障局,省(sheng)(sheng)直(zhi)(zhi)有關單(dan)位:

根據《人(ren)力資源(yuan)和社會保障部 教育部關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》(人社部發〔2015〕79號)、《中共河南省委辦公廳 河南省人民政府辦公廳關于深化職稱制度改革的實施意見》(豫辦〔2017〕53號)等文件精神,在深入調研、廣泛征求意見的基礎上,我們制定了《河南省中小學教師職稱評價標準》,現印發給你們,請按照國家和我省有關要求認真貫徹落實。

 

2018年8月23日

(此件主動公開)

(聯系單位(wei): 職稱處)

 


河南省中小(xiao)學教師職稱評價標(biao)準

 

第一章  總則

第一(yi)條  為了適應新時代中國特色社會主義建設事業發展的新要求,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,客觀公正科學地評價中小學教師教育教學的能力和水平,建設一支高素質的中小學教師隊伍,促進教育事業和社會經濟的發展,根據國家和我省職稱制度改革的有關政策規定,結合我省實際,制定本標準。

第(di)二條  中小學(含幼兒園,下同)教師專業技術職務分為員級、助理級、中級、副高級和正高級,名稱依次為: 三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

第三條  中小學高級教師和正高級教師職稱評審采取講課答辯和專家評審相結合的方式進行評價。一、二、三級教師職稱的評價方式由省轄市、省直管縣(市)或省直主管部門根據實際擬定,報省人力資源社會保障廳批準后實施。

第四條(tiao)  本標準適用于我省普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及各級教研室、電化教育館和校外教育機構中從事中小學教育教學、學前教育和教研工作的在職在崗教師。民辦中小學校教師可參照本標準參加職稱評審。

根據(ju)國家深化中(zhong)小學(xue)教師職稱制度(du)改革要求,河南省公辦中(zhong)小學(xue)教師全面實行崗位管理,在核定的(de)崗位結構比例內開展(zhan)職稱評(ping)審。


第二章  總體要求

第五條  基本條件

(一)堅持正確的政(zheng)治方向。擁護中(zhong)(zhong)國共產黨的領導(dao),學習貫徹(che)習近平新時代中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主義思想,樹立正確的歷史觀(guan)(guan)、民族(zu)觀(guan)(guan)、國家觀(guan)(guan)、文化觀(guan)(guan),堅定(ding)中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主義道路自信、理論自信、制(zhi)度自信和(he)文化自信。積極弘揚和(he)培育(yu)社會主義核心價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan),胸懷祖國,熱愛人民,遵(zun)守憲法和(he)法律,貫徹(che)黨和(he)國家的教(jiao)育(yu)方針,忠誠(cheng)人民教(jiao)育(yu)事業。

(二(er))堅持以德(de)為(wei)先。愛崗敬(jing)業,關(guan)愛學(xue)生,為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表,把踐行(xing)《中小學(xue)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業道德(de)規(gui)范(fan)》作為(wei)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)稱晉(jin)升的(de)首(shou)要條件(jian),強(qiang)化教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業道德(de)的(de)考(kao)察(cha),實行(xing)師(shi)(shi)(shi)德(de)“一票否決制”。

(三(san))堅持立德樹人。積極承擔班(ban)主任等德育(yu)工作(zuo),遵循青少年成長(chang)特(te)點(dian)和規律,引導學生準確理解和把握(wo)社會主(zhu)義(yi)核心價值觀的(de)(de)深刻內涵和實踐要求,養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)政(zheng)治素(su)質、道德品(pin)質、法治意識和行(xing)為習慣,形成(cheng)(cheng)積極健康(kang)的(de)(de)人格(ge)和良(liang)好(hao)心理品(pin)質,促(cu)進學生核心素(su)養(yang)提升和全面發(fa)展,為學生一生成(cheng)(cheng)長(chang)奠定堅(jian)實的(de)(de)思想基礎。

(四)堅持(chi)教(jiao)書育人。注(zhu)重課(ke)程與(yu)教(jiao)學方法改(gai)革,教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作實績突(tu)出(chu),能適應發展素質教(jiao)育和(he)課(ke)程改(gai)革的新要求(qiu),不斷提高業務能力和(he)教(jiao)學水(shui)平(ping);自覺遵守學校規章制度和教學行為規范,充分發揮課堂教學的主渠道作用,將中小學德育內容細化落實到學科課程的教學目標之中,融入滲透到教育教學全過程。

(五)具備相應的教(jiao)師資(zi)格(ge)及專業知識和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力,在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線任(ren)教(jiao),身心健康(kang),能夠切實履行崗位職責和(he)義(yi)務。

(六(liu))任現職以來,積極參加繼(ji)續(xu)教育培訓,完(wan)成規定的繼(ji)續(xu)教育任務,年度考核均(jun)為合格(ge)及以上(shang)等次。

第六(liu)條(tiao)  中小學各級別教師職稱評審,除必須達到上述基本條件外,還應分別具備“河南省中小學一、二、三級教師職稱申報評審條件”(見附件1)、“河南省中小學高級教師職稱申報評審條件”(見附件2)和“河南省中小學正高級教師職稱申報評審條件”(見附件3)。

第(di)七條(tiao)  實施分類評價,根據教師從事教育教學工作崗位性質不同,中小學教師身份劃分為教師、校長(含幼兒園園長,下同)、教研員;根據學校(含幼兒園,下同)所處地域不同,劃分為農村學校教師和城市學校教師(見“中小學教師職稱評價標準有關內容釋義”附件4),不同崗位、不同學校類型其評價標準有所區別。

第八條  本標準為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件,評審委員會可依據本標準制定相應的實施辦法。

     

第三章(zhang) 傾斜政策

第(di)九條  對在農村教學第一線連續從事教育教學工作滿30年,且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農村教師,經人社部門批準,可以不受單位結構比例限制,專設職數考核認定和聘任中小學一級教師,通過考核認定取得的資格與評委會評審具有同等效力,退休后其專設職數自動注銷。考核認定程序等仍按原規定。

第十條  一線教師申報中、高級教師職稱,在評委會組織的講課答辯中成績居同類別人員中前85%,具備下列條件之一的,其實施素質教育、課程改革、教科研課題有關條款可適當傾斜:

1.長期在(zai)(zai)農(nong)村(cun)學(xue)校(xiao)一(yi)線(xian)從事教(jiao)育教(jiao)學(xue)滿15年(nian)申(shen)報一(yi)級教(jiao)師或滿20年(nian)申(shen)報高級教(jiao)師,現仍在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)一(yi)線(xian)的農(nong)村(cun)學(xue)校(xiao)教(jiao)師;以及連續在(zai)(zai)農(nong)村(cun)學(xue)校(xiao)一(yi)線(xian)教(jiao)學(xue)任(ren)教(jiao)滿30年(nian)且在(zai)(zai)職稱評審中講課答辨合格者。

2.擔任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)滿(man)15年(nian)以上,任(ren)(ren)(ren)(ren)現職以來擔任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)滿(man)5年(nian)以上,現仍擔任(ren)(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作的教(jiao)師。

3.連續從事特殊教育工作滿15年申報一(yi)級教師或滿20年申報高級教師,現仍(reng)在(zai)特教崗位上教學的一(yi)線教師。

第(di)十一(yi)條  具有技師及以上職業資格證書的職業中學專業教師,任教滿8年以上,申報高級職稱時,可適當放寬學歷至中專技校畢業。

第十二條  為鼓勵優秀青年教師脫穎而出,任現職以來獲得國家級政府綜合表彰、國家學術技術稱號、中原名師或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵的,申報高級教師職稱時,聘任年限可適當放寬1-2年。

第(di)十(shi)三條  農村教師身份申報者,須近3年在農村學校任教,取得的職稱僅限在農村學校聘任,如交流到城市教育教學單位,應按城市評價標準進行轉評,轉評后其在農村和城市的聘任年限累計計算。經組織批準城市學校校長交流輪崗到農村學校的校長滿3年,現仍在農村學校的,可按農村學校條件申報,回城市學校后不需轉評。

 

第四章 綠色通道

第十(shi)四條 任現職以來獲得以下業績之一的人員,經省人社部門批準,可以不受單位結構比例限制,專設職數評聘中小學高級教師:

(一)教(jiao)師(shi)節期間綜合(he)(he)表彰的全國模范教(jiao)師(shi)、全國教(jiao)育(yu)系(xi)統先進工作者(zhe)或者(zhe)獲得省級及(ji)以上政府(fu)綜合(he)(he)表彰;

(二)國家基礎教(jiao)育教(jiao)學成(cheng)果二等(deng)獎(jiang)及(ji)以(yi)上獎(jiang)勵的完成(cheng)人(限(xian)前6名);

(三)中原名師;

(四)省級名師、教(jiao)(jiao)師節期間綜合(he)表彰的河(he)南省優秀教(jiao)(jiao)師或河(he)南省教(jiao)(jiao)育(yu)系統先(xian)進工作者,同時獲得省基礎教(jiao)(jiao)研室規范組織的省優質課一等獎的人(ren)員。

 

第五(wu)章  推薦與申報

第十五條(tiao)  科學制定職稱推薦辦法。科學、合理的推薦辦法是保證推薦工作公平、公正的基礎,是提高職稱評審工作質量的重要前提。各地各單位要以本標準和有關職稱政策為基本依據,堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻,在廣泛征求一線教師和相關教育教學專家意見建議的基礎上制定中小學教師職稱推薦辦法,對獲得國家級或省級重要獎項等業績特別突出者,應優先推薦。有條件的市、縣也可以制定全市統一的推薦辦法。各地或用人單位制定的推薦辦法須經單位教職工大會或職稱推薦工作委員會等集體研究程序審議通過,經公示無異議后,報所在地業務主管部門核準備案。省直單位的推薦辦法由所在主管部門核準備案。推薦辦法相關事項未發生變化的,無需每年重復報備。各級職稱主管部門做好監督管理。

第十六(liu)條  落實“公開、展示、考核、評議、監督”的申報推薦制度,用人單位推薦須符合下列程序:

(一(yi)(yi))成(cheng)(cheng)立職稱(cheng)推薦工作(zuo)委(wei)員會(hui)或(huo)其(qi)他形式的工作(zuo)小組,其(qi)成(cheng)(cheng)員中一(yi)(yi)線教師應不少于二(er)分之一(yi)(yi)。

(二)實行(xing)職稱政策、申報數(shu)額、推薦辦法、申報人業(ye)績條件、推薦結果(guo)“五公開”。

(三)對所有申報人提供的參評材料(liao)、證件等統一(yi)在單位公(gong)開(kai)展(zhan)示,公(gong)開(kai)展(zhan)示時(shi)間不少于5個工作日,未經展示的材料、證件等一律不得上報。

(四)對申報人任現職以來在師德師風、業務學習、工作業績等方面進(jin)行綜合考(kao)核,并(bing)做出(chu)全(quan)面、客觀的(de)評價。

(五)組織本單位專業技術人員對申(shen)報人進行(xing)民主(zhu)評(ping)議和民主(zhu)測評(ping),也可采取科學規范的(de)量(liang)化賦分辦(ban)法,綜合各(ge)方面的(de)情況(kuang),經集體研究后擇優提出推薦人員并(bing)予(yu)以(yi)公示。

(六)在公(gong)開、展(zhan)示(shi)、考核(he)、評議等(deng)推薦程序(xu)中采(cai)取具體措(cuo)施(shi),自(zi)覺接(jie)受專業(ye)技術(shu)人員、紀檢監察(cha)部門以及社會各(ge)界的廣泛監督。

第十七條  申報材料逐級負責,實行痕跡化管理,須符合下列要求:

(一(yi))申報人對個人申報材料的真(zhen)實性(xing)負(fu)責。

(二)申報單位(wei)對(dui)申報人的(de)工作(zuo)經(jing)歷、工作(zuo)業(ye)績、有關證明(ming)材料的(de)真實性和(he)推(tui)薦(jian)程序負(fu)責(ze)。

(三)業務主(zhu)(zhu)管部門、職稱主(zhu)(zhu)管部門對所屬單(dan)位或當地職稱工作負責。材料接收(shou)實行“誰審核,誰簽名;誰簽名,誰負責”的責任制,哪個環節、哪個方面出了問題,逐級追究有關人員的責任。

(四)單位人(ren)事主管(guan)部(bu)門、業務主管(guan)部(bu)門、有關(guan)職(zhi)稱管(guan)理部(bu)門要對申報(bao)人(ren)報(bao)送材(cai)料逐級(ji)進行審核,并在《河南(nan)省中(zhong)小學教師職(zhi)稱評審材(cai)料審核登記表》中(zhong)簽署審核人(ren)姓(xing)名。

第(di)十八條  公開公示。各級、各有關單位要進一步完善職稱公開和公示制度,加大政務公開力度。各省轄市人力資源社會保障部門應在用人單位進行“五公開”的基礎上,網上公示各地中小學高、中級教師職稱申報人數和評審結果,省人力資源社會保障廳公示高級、正高級教師職稱申報人數和評審結果,切實保障專業技術人員的知情權、參與權。

第十九條  對在往年評審中非因弄虛作假或違反職稱工作規定等原因而評審未通過的人員,單位不得限制申報,應允許其參加正常的申報推薦工作。

 

第(di)六章(zhang)  評審監督

第二十(shi)條  按照河南省紀委、河南省監察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》(豫人〔2002〕30號)和《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》(豫人社職稱〔2013〕18號)等有關規定,對在職稱申報、評審工作中有關人員或單位有違紀違規行為的,將依規嚴肅處理。

第二(er)十一條  中小學教師職稱申報評審要嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監督”等程序進行推薦。推薦工作中要實行“五公開”,即職稱政策公開、申報數額公開、推薦辦法公開、申報人業績條件公開、推薦結果公開,在本單位公開展示不少于5個工作日,凡是未按規定公開的,推薦結果一律無效。

第二十二條  有下列情況之一的人員,不得申報,或在規定年限內延期申報:

(一)未經單位(wei)單位(wei)教(jiao)職工(gong)大會或職稱推薦工(gong)作(zuo)委員會等集體研究的,不得申報;

(二)違反(fan)《中小(xiao)學(xue)教師職業道德規范》規定的,當年不(bu)得申報;

(三)違反縣(區)級及以上教(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)關(guan)于規(gui)范教(jiao)師行(xing)為有關(guan)禁令的(de),當(dang)年不得申(shen)報;

(四)拒絕承擔教(jiao)學、教(jiao)研任務(wu)和班主任等工作(zuo),或不(bu)(bu)能履行現崗位職責的(de),當年不(bu)(bu)得申報;

(五)工作嚴重失職,造(zao)成惡劣影(ying)響,受到上級相關部(bu)門通報批(pi)評的,當年(nian)及下(xia)一年(nian)度不得申報;

(六(liu))已定性為教育(yu)教學事故的直接責任人,取消當年(nian)申報資格,并從下一年(nian)度起(qi)2年內不得申報;

(七)受到黨紀、政紀處分(fen)的,處分(fen)期(qi)內及從(cong)處分(fen)期(qi)結束起2年內不得申報。

第(di)二十三條(tiao)  有下列情況之一的,取消申報晉升職稱,已獲得的職稱,由相應職稱管理部門予以撤銷,職稱已被聘任的,責成聘任單位予以解聘;自查實之日起,3年內不得晉升高一級職稱;情節嚴重的,由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一)提(ti)交虛假申報材料的;

(二)偽(wei)造、變(bian)造證件、證明的;

(三)因嚴(yan)重(zhong)違紀違法,仍(reng)在(zai)處(chu)理、處(chu)分(fen)、處(chu)罰(fa)階段的;

(四)隱瞞聘任期間曾有嚴重違(wei)紀違(wei)法行為;

(五(wu))其他嚴重(zhong)違反(fan)評審規定行為的。

第(di)二十四條  申報單位及相關責任人應嚴格按照規定的程序組織申報、推薦工作,認真審核申報人申報材料的真實性,并簽署意見。申報單位和相關責任人有下列情形之一的,給予單位通報批評;情節較為嚴重的,停止該單位2年職稱評聘工作,并由有關部門給予單位有關領導和相關責任人黨紀政紀處分;有關領導和相關責任人是專業技術人員的,在符合申報相應專業聘任年限后,3年內不得晉升高一級職稱;情節特別嚴重的,取消有關領導和相關責任人已有的相應專業職稱,并記入社會信用體系:

(一)未按照規定(ding)程(cheng)序組(zu)織申報、推薦的;

(二)為專業技術人員評聘職(zhi)稱提供虛假證明材料的;

(三)擅(shan)自擴大(da)評聘(pin)范圍(wei),為不屬于評聘(pin)范圍(wei)的人員申(shen)報評聘(pin)職稱(cheng)的。

第二十五條(tiao)  中小學教師職稱評委會承辦部門要在職稱評審工作中認真貫徹執行國家和我省職稱政策,嚴格按照規定的程序和要求組織職稱評審工作。有下列情形之一的,予以通報批評并限期糾正,直至取消承辦資格;對相關責任人視其情節輕重,由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一)違反國家和省有關規定,擅自(zi)降低標準條件的(de);

(二)超越評審權限,擅自(zi)擴(kuo)大評審范圍的;

(三)弄虛(xu)作(zuo)假(jia)、纂改評審結果的;

(四(si))未經上一級(ji)職稱管理部門同意,無故推遲、拖延評審時間(jian),造成不良影(ying)響的;

(五)評(ping)審(shen)工(gong)作結束后,超過(guo)期限不報送評(ping)審(shen)結果和備(bei)案結果,造成不良影響的;

(六)其他違(wei)紀違(wei)規行(xing)為的。

 第二十六條  參加評審工作的評委及專業(學科)組成員要清正廉潔,公道正派,嚴格遵守職業道德,嚴守評審紀律,認真履行職責。有下列行為之一的,給予通報批評,撤銷其評委和專業(學科)組成員資格,禁止其再參加評審工作,并通報其所在單位和主管部門;情節嚴重的,交由有關部門給予黨紀政紀處分:

(一)評審期間,無正(zheng)(zheng)當理由不承擔(dan)分配的評審任務,或無故缺席(xi),影響(xiang)評審工作正(zheng)(zheng)常(chang)進(jin)行的;

(二)徇私(si)舞弊或(huo)提供(gong)虛假(jia)情況,造(zao)成(cheng)不良(liang)后果的;

(三(san))接收非正常(chang)程(cheng)序遞交的有關評審(shen)材料的;

(四(si))私自更改申報人員材料或(huo)學科組評議(yi)結果的;

(五)在涉及評審(shen)其直(zhi)系親屬時未主(zhu)動提出回避(bi)的(de);

(六)擅自向外(wai)泄(xie)露評審(shen)過程中有關答辯、討論(lun)、評議、表決等(deng)情況的;

(七)其他有損職稱(cheng)評審工作行為的(de)。

 第二十七(qi)條  從事職稱管理及服務的工作人員要強化服務意識,遵守工作紀律,有下列情形之一的,予以通報批評,由有關部門給予黨紀政紀處分;觸犯法律的,依法追究法律責任:

(一)違反(fan)評審紀律或(huo)徇私舞弊(bi),造成(cheng)不(bu)良后果的;

(二)擅自(zi)向外泄露評(ping)審過程中有(you)關答辯、討(tao)論、評(ping)議(yi)、表決(jue)等(deng)情況及評(ping)委會組成人員情況的;

(三)私自更改(gai)評(ping)議(yi)推(tui)薦意見(jian)或評(ping)審結果的;

(四)其他違紀違規行為的。

第二(er)十八條(tiao)  有其他違紀行為的,按照國家和我省有關規定嚴肅處理。

第二十九(jiu)條  本《標準》自印發之日起實施,原《河南省中小學(幼兒園)教師水平評價標準》不再執行。

 


附件1

 

河南省中小學一(yi)、二、三級教師(shi)職稱申報(bao)評審(shen)條件

 

第一章(zhang)  三(san)級教師職稱評審(shen)條件

 

第一條(tiao)  申報中小學三級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符合下列(lie)條件之一:

(一)具備大學專科畢業學歷,在(zai)幼兒(er)園、小學、初中教(jiao)育教(jiao)學崗位(wei)見(jian)習1年期滿并考核合格;

(二)具(ju)備中等師范學(xue)校畢(bi)業學(xue)歷,在幼兒(er)園(yuan)、小學(xue)教育(yu)教學(xue)崗位見習1年期滿并考核合格。

第二條  中小學三級教師職稱評價標準

(一)基(ji)本掌握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)原則(ze)和方法(fa),能夠(gou)正確教(jiao)(jiao)育(yu)和引導學(xue)生。

(二)具(ju)有(you)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)的基(ji)礎知識,掌握所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)的專業知識、課程(cheng)標(biao)準和(he)教(jiao)(jiao)材(cai),能夠(gou)較(jiao)好完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。

 

第二章  二級教(jiao)師職稱評審條件

 

第三條  申報中小學二級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符(fu)合下列條件之一:

(一(yi))研究生畢業并獲碩士(shi)學位;

(二)具備大學本科畢業學歷,見習1年期滿并考核合格;

(三)具備大學專科(ke)畢業(ye)學歷,在幼兒(er)園、小(xiao)學、初中任教(jiao)(jiao),取得三級(ji)教(jiao)(jiao)師職(zhi)稱并聘任三級(ji)教(jiao)(jiao)師2年以上;

(四)具(ju)備中等師范學校畢(bi)業學歷(li),在幼(you)兒園(yuan)、小學任教,取(qu)得三(san)級教師職稱并聘(pin)任三(san)級教師3年以上。

第四條(tiao)  中小學二級教師職稱評價標準

(一)比較熟練地(di)掌握教(jiao)育(yu)教(jiao)學原則和方(fang)法,能(neng)夠勝任(ren)班(ban)主任(ren)、輔(fu)導員工作,教(jiao)育(yu)效果較好(hao)。

(二(er))掌(zhang)握教(jiao)(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)和教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)的基礎理(li)論,具有所教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)必備的專業(ye)知識(shi)和學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)知識(shi),能夠獨(du)立掌(zhang)握所教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)的課程標準、教(jiao)(jiao)材,正(zheng)確傳授(shou)知識(shi)、培養技能,注重學(xue)科(ke)核心素養落實,完成所教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu),教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)較好。

(三)掌握教(jiao)育教(jiao)學研究方法,積極開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學研究和創新實踐。

 

第三章  一級教師職稱評審條件

 

第五條  申報中小學一級教師職稱人員,學歷、聘任年限應符(fu)合下列(lie)條件之一:

(一)博(bo)士(shi)研究(jiu)生畢業(ye)并獲(huo)博(bo)士(shi)學位;

(二)研(yan)究生畢業并(bing)獲(huo)碩士學位,從事中小學教育(yu)教學工(gong)作3年以上;或者研究生畢業并獲碩士學位,取得二級教師職稱并聘任二級教師2年以上;

(三)具(ju)備大學(xue)本科學(xue)歷或(huo)取得碩士學(xue)位,取得二級教師職(zhi)稱并聘任二級教師4年以上;

(四)具備大學(xue)專科(ke)學(xue)歷,在幼(you)兒園、小學(xue)、初中任教取得(de)二級教師職稱并聘任二級教師4年以上;

(五)具(ju)備中等師范學歷,在幼兒園、小學任教,取得二(er)級(ji)教師職稱并聘(pin)任二(er)級(ji)教師5年以上。

不具(ju)備規定學歷(li)層次(ci)或體育、音樂、美術、英語(yu)、信(xin)息技(ji)術和(he)心(xin)理健康教育等6個特殊專業(以下簡稱“特殊專業”),聘任年限達到相應要求,可破格申報一級教師職稱。

第六(liu)條  申(shen)報(bao)一級(ji)教師職稱人員,須具備下列(lie)能(neng)力和經歷(li)要求:

(一)專(zhuan)業(ye)知識(shi)和(he)能力。具備本學(xue)科較扎實的基(ji)礎理論和(he)專(zhuan)業(ye)知識(shi),獨立掌(zhang)握所教(jiao)(jiao)學(xue)科的課(ke)程標準(zhun)、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)學(xue)原則(ze)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法;掌(zhang)握一定的現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育技術,并在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)正確運(yun)用;任現(xian)職(zhi)以來講授(shou)過優(you)質課(ke)或觀摩課(ke),或被教(jiao)(jiao)研部門邀請開展過學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)題講座(zuo)。

教(jiao)(jiao)(jiao)研員獲得過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)管部門(men)頒發的本學科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)類表彰。

(二(er))教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作量(liang)完成情況。完成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門規定的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作量(liang),中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師每學(xue)年完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作量(liang)不少于320課時;兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節;校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3,且每學年聽課、評課不少于60節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師可以用其他學科或其他與教育教學有關的工作量作為補充。

幼兒園教師的(de)每學年教學工作量不少于180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于40節。規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。

職業(ye)(ye)中學(xue)專業(ye)(ye)課教(jiao)師能夠熟練掌握一門專業(ye)(ye)技(ji)(ji)能,獨立(li)承(cheng)擔一門專業(ye)(ye)技(ji)(ji)術課的理(li)論教(jiao)學(xue)和對學(xue)生的實(shi)習實(shi)訓(xun)指(zhi)導任務(wu),專業(ye)(ye)課教(jiao)師每學(xue)年教(jiao)學(xue)工作量不少于320課時。

特殊教育學校(xiao)教師每學年教學工作(zuo)量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于50節。

教(jiao)(jiao)研人員須有較豐(feng)富的教(jiao)(jiao)學經驗(yan),系統承擔并完成1門課程的教學指導和教學研究任務。每學年深入學校指導教學聽課、評課不少于60節。

(三)教育教學(xue)經歷。系統(tong)擔任過1門課程的教學工作,進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作,授課效果評價良好。其中幼兒園教師須完成過循環帶班工作;教研人員須在現任崗位從事教研工作不少于2年工作經歷。其中城市學校教師有在農村學校任教或支教滿1年以上者應優先推薦。

(四)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗比較(jiao)豐富,所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)生普(pu)遍達到教(jiao)(jiao)育質量要求(qiu),教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)良(liang)好(hao)。

(五)學生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)。具(ju)有較強(qiang)的學生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)能力(li),根據(ju)所教學段(duan)學生(sheng)(sheng)的年齡特(te)征和思想實際進行思想教育。教師任(ren)現職以來,承擔班主任(ren)等學生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)(具體范圍見釋義)工作1年以上(博(bo)士(shi)研究生不(bu)作(zuo)要求),所教班級形成(cheng)良好的班風、學風,學生在各(ge)方(fang)面(mian)得到(dao)較全面(mian)發(fa)展,在學生管理工作(zuo)方(fang)面(mian)受到(dao)過校級以(yi)上表彰。(教研員可不(bu)作(zuo)要求)

(六)教科研工作。具有一定的教育教學研究(jiu)能力,能夠及時進(jin)行教育教學反(fan)思(si),每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文,在單位舉辦的學術交流活動中獲得好評;或參與過1項校本科研項目,經學校組織有關專家認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

教研員(yuan)指導過(guo)至少1項本學科的校本科研項目,經本級教育主管部門組織有關專家認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

(七(qi))素(su)質(zhi)教育(yu)與課程改革。積極(ji)發(fa)展(zhan)素(su)質(zhi)教育(yu),因材施教,注(zhu)重激發(fa)學(xue)生的學(xue)習興趣,開發(fa)學(xue)生潛能(neng),培養(yang)學(xue)生的創新精神、實(shi)踐(jian)能(neng)力和社會責任感(gan),能(neng)夠指(zhi)導(dao)學(xue)生開展(zhan)研究性學(xue)習或綜合實(shi)踐(jian)活(huo)動,學(xue)校評價(jia)良好。

教研員具(ju)有(you)扎(zha)實的(de)教育理論(lun)基礎(chu),深厚的(de)專(zhuan)業知識,深入系(xi)統地(di)掌握所教學(xue)科(ke)課(ke)程體系(xi),對學(xue)科(ke)課(ke)程體系(xi)建設有(you)貢獻。具(ju)有(you)較(jiao)強的(de)課(ke)程與(yu)教學(xue)領導力,能夠創造性地(di)對本學(xue)科(ke)、課(ke)程的(de)教育教學(xue)方法(fa)進行(xing)改革,并(bing)取得良好效果。

第七(qi)條(tiao)  申報一(yi)級教師(shi)職稱人(ren)員,須(xu)具(ju)備(bei)下列條件(jian),經專家綜合評(ping)價,達(da)到一(yi)級教師(shi)水(shui)平。

(一(yi))教師(shi)

1.城市教師講授(shou)過縣級(ji)(ji)教研部門組(zu)織的優(you)質課(ke)(獲縣級(ji)(ji)二等獎或市級(ji)(ji)三等獎及以上等次)、示(shi)范課(ke)或觀摩課(ke);

農村教師講授過縣(xian)級(ji)教研(yan)部門組織的優質(zhi)課、示(shi)范(fan)課或(huo)觀摩課。

2.教書(shu)育人成(cheng)績(ji)突出,城市學校教師(shi)受到以下表彰之一(yi):

1)獲得縣級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得縣級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等。

2)在師德師風方面表現突出,被人力資源和社會保障、教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人,市級表彰1次或縣級2次。

3)擔任班主任工作1年以上,所帶班級被評為縣級先進班集體或文明班集體,或本人被評為縣級優秀班主任;申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為縣級先進團委、團支部、少先隊,或本人被評為縣級優秀團(隊)輔導員、模范團(隊)干。

4)在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰市級1次或縣級2次。

5)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名),獲得省轄市基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

6)其他與教育教學工作直接相關的獎項,根據其規范程度,經評委會集體討論認可,獲市級教育行政部門表彰1次或縣級表彰2次。

農村(cun)學校教師受到過縣級綜合表(biao)彰(zhang)、師德表(biao)彰(zhang)、班主任表(biao)彰(zhang)、專(zhuan)職(zhi)共青團少先隊工作表(biao)彰(zhang)或教育(yu)教學工作單項(xiang)表(biao)彰(zhang)1次,或在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)獲得縣級基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵。

3.在發展素質教育(yu)、推(tui)行課(ke)程改革、開展教育(yu)教學研(yan)究等方(fang)面取(qu)得以下業(ye)績之(zhi)一:

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習。

4)城市學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)參與并完成市級教科研課題研究;農村學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為完成人(限前6名)參與并完成縣級教科研課題研究。

連續在鄉(xiang)村(cun)小規模學(xue)校任(ren)教滿15年,且現仍在小規模學校任教的一線教師,參加評審中小學一級教師講課答辯合格者,此條可不作硬性要求。

(二)教(jiao)研人員

1.省(sheng)教研(yan)員(yuan)(yuan)講(jiang)授過(guo)省(sheng)級有關教研(yan)部門組織(zhi)的優質課(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)、觀摩(mo)課(ke)(ke);其(qi)他教研(yan)員(yuan)(yuan)講(jiang)授過(guo)上級教研(yan)部門組織(zhi)的優質課(ke)(ke)、示(shi)范課(ke)(ke)、觀摩(mo)課(ke)(ke)。

2.每學(xue)(xue)年(nian)在本級或上級區(qu)域開設教學(xue)(xue)專題講(jiang)座、講(jiang)授示范課等(deng)2次(ci),學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)質量(liang)穩步提升。

3.在教學(xue)研(yan)究、改(gai)革(ge)和(he)實踐(jian)中,省教研(yan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)完成(cheng)(限前(qian)3名(ming))省級本學(xue)科(領域)教科研(yan)課題1項(xiang);市(shi)、縣教研(yan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)完成(cheng)(限前(qian)3名(ming))市(shi)級本學(xue)科(領域)教科研(yan)課題1項(xiang);鄉鎮中心校(xiao)教研(yan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)完成(cheng)縣級教科研(yan)課題1項(xiang)。

4.具有一定的學(xue)術(shu)理論水(shui)平(ping),省教(jiao)研員在教(jiao)育教(jiao)學(xue)類CN學(xue)術(shu)期刊(kan)上獨立發(fa)表本學(xue)科(領(ling)域(yu))學(xue)術(shu)論文(wen)2篇(pian);市、縣教(jiao)研員在教(jiao)育教(jiao)學(xue)類CN學(xue)術(shu)期刊(kan)上獨立發(fa)表本學(xue)科(領(ling)域(yu))學(xue)術(shu)論文(wen)1篇(pian);鄉鎮中心校教(jiao)研員可不作要求。

5.長期(qi)(qi)從(cong)事中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo),獲(huo)(huo)得(de)縣級(ji)(ji)黨委、政(zheng)府綜合表彰(zhang)(zhang);或者(zhe)教(jiao)師節(jie)期(qi)(qi)間獲(huo)(huo)得(de)縣級(ji)(ji)綜合表彰(zhang)(zhang)的優秀教(jiao)師、先進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者(zhe)等(deng)稱號;或者(zhe)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中做(zuo)出(chu)突出(chu)成績,受到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部門單項表彰(zhang)(zhang)市級(ji)(ji)1次或縣級(ji)(ji)2次;或者(zhe)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、改(gai)革和實踐(jian)中成績突出(chu),作(zuo)為主要完成人(限前3名),獲(huo)(huo)得(de)省轄(xia)市基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎一(yi)等(deng)獎及以上獎勵,鄉鎮教(jiao)研(yan)員(yuan)獲(huo)(huo)得(de)省轄(xia)市基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎二等(deng)獎以上獎勵。

第八(ba)條  一級教師破格評審條件

破格申(shen)報評(ping)審一(yi)級教(jiao)師職稱(cheng)人員,除(chu)具(ju)備(bei)一(yi)級教(jiao)師正(zheng)常晉升條(tiao)件(jian)外,還須符合以下(xia)要求:

(一)超額(e)完成單(dan)位規定的教育教學和(he)研究工作任務(wu),效果顯著,成績突出。

(二)講課答(da)辯獲優(you)秀等次(ci)。

(三)具(ju)備下列條件中(zhong)的兩條(其中(zhong)第1、3條為教師必備條件,第2、3條為教研人員必備條件),經專家綜合評價,達到一級教師水平。

1.講授過縣(xian)級及(ji)(ji)以(yi)上(shang)教研(yan)部門組織的(de)優質課(獲縣(xian)一等獎(jiang)或(huo)市二等獎(jiang)及(ji)(ji)以(yi)上(shang)等次)。

2.主持并(bing)完成相應級(ji)別本學(xue)科(領域)教(jiao)科研課題1項。

3.獲得縣(xian)級(ji)黨委、政(zheng)府綜(zong)合表(biao)彰;或者(zhe)教(jiao)師(shi)節期間(jian),獲得縣(xian)級(ji)政(zheng)府綜(zong)合表(biao)彰的優秀(xiu)教(jiao)師(shi)或先進教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)等(deng)稱號(hao)。


附件2

 

河南省中小學高級教師職稱申(shen)報評審條件

 

第(di)一條 申報中小學高級教師職稱人員,須符合下列學歷、聘任年限條(tiao)件(jian)之一:

(一)博(bo)士(shi)研究生(sheng)畢業并獲博(bo)士(shi)學(xue)位,取得一級(ji)(ji)教(jiao)師職稱并聘任一級(ji)(ji)教(jiao)師2年以上;

(二)研究生畢業(ye)并(bing)獲碩士學位,取(qu)得一級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職稱(cheng)并(bing)聘(pin)任(ren)一級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)4年以上;

(三(san))具備大學(xue)本科學(xue)歷(li)或取(qu)得碩(shuo)士學(xue)位(wei),取(qu)得一級教師職稱并(bing)聘任一級教師6年以上;

(四(si))具備大學(xue)(xue)專科(ke)學(xue)(xue)歷,在幼兒(er)園、小學(xue)(xue)、初中任教(jiao),取得一(yi)級(ji)教(jiao)師職稱并聘任一(yi)級(ji)教(jiao)師8年以上。

具備規定學歷層次,其特殊專業不符合(he)要(yao)(yao)求,聘任年限達(da)到相應要(yao)(yao)求,可破格申報高(gao)級(ji)教師(shi)。

不具(ju)備規定學歷層次,取得(de)一(yi)級(ji)教師(shi)職稱(cheng)并(bing)聘(pin)任一(yi)級(ji)教師(shi)8年以上,可破格申報高級教師。

(五)鄉(xiang)鎮中心校從事中小學(xue)教(jiao)研工(gong)作的(de)人員(yuan)申報高級教(jiao)師及(ji)以(yi)下職務(wu),應(ying)(ying)具(ju)(ju)備(bei)大學(xue)專科(ke)及(ji)以(yi)上(shang)學(xue)歷(li),聘(pin)任年限達到相(xiang)應(ying)(ying)要求;其他從事中小學(xue)教(jiao)研工(gong)作的(de)人員(yuan),應(ying)(ying)具(ju)(ju)備(bei)大學(xue)本(ben)科(ke)及(ji)以(yi)上(shang)學(xue)歷(li)或取得碩士學(xue)位,聘(pin)任年限達到相(xiang)應(ying)(ying)要求。

第二(er)條  申報中小學高級教師職稱人員,須符合下列能力和經歷要求:

(一)專業知(zhi)識和能(neng)力。具有本學(xue)(xue)(xue)科堅實的理論基礎、學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)專業素養(yang);掌握現代教(jiao)育技術(shu),并在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)熟練(lian)運用;教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗豐富、業績突出,形成一定的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色。

(二)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作量完(wan)成(cheng)情況。完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)部門規定的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作量,中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師每(mei)學(xue)年完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作量不少于(yu)320課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節。規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節;規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時,且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

幼兒園(yuan)教師每(mei)學年教學工作量不(bu)少于(yu)180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于40節。規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。

職業(ye)(ye)中學(xue)專業(ye)(ye)課教師能夠熟(shu)練掌握一(yi)(yi)門專業(ye)(ye)技(ji)能,獲得人(ren)力資源與社會保障部門頒發的(de)高級及(ji)以上職業(ye)(ye)技(ji)能資格證書,獨(du)立承(cheng)擔一(yi)(yi)門專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)課的(de)理論教學(xue)和(he)對學(xue)生的(de)實習(xi)實訓指導任務(wu),專業(ye)(ye)課教師每學(xue)年不少于320課時。

特殊(shu)教育學(xue)校教師每學(xue)年教學(xue)工作(zuo)量(liang)不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員應有豐富的教學(xue)經驗(yan)。系統(tong)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學,每學年市、縣教研員聽課、評課不少于60節;省教研員聽課、評課不少于40節。

(三)教(jiao)學經歷。勝任(ren)本學科(ke)(ke)各級段的教(jiao)學工(gong)作,任(ren)現職以來,能(neng)夠(gou)根據(ju)學科(ke)(ke)特(te)點和學校實際(ji)進行本學科(ke)(ke)的循環(huan)教(jiao)學,或擔(dan)任(ren)過3屆畢業班的教學工作。(校長可不作要求)

(四)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理。能夠根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的身(shen)心發展規律,有效(xiao)進行班(ban)(ban)級(團隊)管理和思(si)想(xiang)教育,積極引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長(chang)。教師任(ren)現職(zhi)以來,擔任(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)滿3年以上(博士研究生(sheng)(sheng)要求(qiu)2年);或任(ren)現職(zhi)以來承擔其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理工作滿5年以上(博士研究生要求4年),教書育人成效顯著,本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業須擔任校長滿3年以上。(教研員可不作要求)

(五)教學(xue)效果(guo)。教師是學(xue)校的(de)教學(xue)骨干,學(xue)生滿意度高,同(tong)行評價(jia)好;每(mei)學(xue)年講(jiang)授(shou)校級示范課(ke)、觀摩課(ke)、研討課(ke)等公開課(ke)1次,或開展學(xue)科專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)1次。教育教學理念有利于學生終身發展,所教學生課業負擔輕,教學效果突出,近5年來至少有2學年教學效果評估獲優秀等次。

校(xiao)長(chang)辦學理念(nian)先進、效果顯著,任現(xian)職以(yi)來單位(wei)持續(xu)發展良好;在(zai)學校(xiao)管理、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改革、課程(cheng)建(jian)設、教(jiao)師(shi)專業發展、質(zhi)量提升、發展素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)方面成效顯著,綜合評(ping)價(jia)在(zai)同類中(zhong)小學校(xiao)中(zhong)位(wei)居前列(市屬學校(xiao)要(yao)求在(zai)乐(le)鱼官(guan)网(wang)范(fan)圍(wei),縣(xian)(區)屬學校(xiao)要(yao)求在(zai)本(ben)縣(xian)(區)范(fan)圍(wei),鄉鎮及以(yi)下學校(xiao)要(yao)求在(zai)鄉鎮范(fan)圍(wei)),受到相應教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門認(ren)可(ke)。

教(jiao)研員任現職以來,能(neng)較好地(di)組織開展本(ben)(ben)區(qu)(qu)域(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研究工作,所在區(qu)(qu)域(yu)學(xue)(xue)科校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)研工作普及率高(gao),得到(dao)教(jiao)師的認(ren)可,經單位(wei)統一安排,所指導的教(jiao)師取得優異成績。

(六)教(jiao)科研(yan)工作(zuo)。教(jiao)師具(ju)有較強的教(jiao)科研(yan)能力(li),在課(ke)程建(jian)設、教(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)等方面取得(de)顯著成果(guo)。能夠認真進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)反思,每學(xue)(xue)期撰寫1篇以上,經學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文,具有較高的學術水平,在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵。或者主持過1項校本科研項目,經學校或業務主管部門認定,該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

城市(shi)學(xue)校(xiao)校(xiao)長主(zhu)持(chi)(chi)(chi)完(wan)(wan)成市(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)(ti),農村學(xue)校(xiao)校(xiao)長主(zhu)持(chi)(chi)(chi)完(wan)(wan)成縣(xian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)(ti)。市(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以上教研(yan)(yan)員主(zhu)持(chi)(chi)(chi)完(wan)(wan)成省級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)(ti),縣(xian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教研(yan)(yan)員主(zhu)持(chi)(chi)(chi)完(wan)(wan)成市(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)(ti),鄉鎮中心校(xiao)教研(yan)(yan)員主(zhu)持(chi)(chi)(chi)完(wan)(wan)成縣(xian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)(ti)。

(七(qi))素(su)質教育與課程改革(ge)。積極發展素(su)質教育,重視(shi)培養學(xue)生(sheng)的(de)創新精神、實踐(jian)能力和社(she)會責(ze)任感,在教學(xue)中(zhong)面向全體(ti)學(xue)生(sheng),發揮學(xue)生(sheng)特長,促進學(xue)生(sheng)全面發展,取(qu)得(de)突出(chu)成績,具有(you)優秀的(de)經驗總(zong)結或案(an)例材料(liao)等。

教師(shi)積極落實課程改革(ge)精(jing)神(shen),能夠結合(he)學(xue)(xue)科特點指導學(xue)(xue)生開展綜(zong)合(he)實踐活(huo)動,為學(xue)(xue)生開設相(xiang)應的校本課程、專題(ti)知識講座(zuo)或社團等課外活(huo)動。

校長所(suo)在學校積(ji)極推動(dong)課(ke)程、課(ke)堂教學改(gai)革,開(kai)展綜合實(shi)踐活(huo)動(dong),發(fa)展素質教育。積(ji)極為學生開(kai)設相應(ying)的(de)校本課(ke)程、舉辦(ban)專(zhuan)題(ti)知識講座(zuo)或組織社團(tuan)等活(huo)動(dong)提(ti)供條件。

教(jiao)(jiao)(jiao)研員在研究和推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育方面,積極規(gui)劃、組(zu)織(zhi)和指導區(qu)域學科教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)施、教(jiao)(jiao)(jiao)學研究、培(pei)訓工(gong)作,組(zu)織(zhi)區(qu)域性的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓、經驗(yan)交流、教(jiao)(jiao)(jiao)學研討、課(ke)堂示范、學術年會(hui)等活動(dong),促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業水平提高,成效顯著,有優秀的(de)經驗(yan)總結或案例材(cai)料。

(八)示范引(yin)領。教師積極發揮傳幫帶(dai)作(zuo)用,經單位統一安排,結對(dui)培(pei)養青年教師,共同實現專(zhuan)業成長。所(suo)培(pei)養、指導的(de)2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。

校長在(zai)學校管理(li)、教育教學改(gai)革、課(ke)程建設、教師專業發展(zhan)、質量提升、發展(zhan)素質教育、家庭教育工(gong)作等方面成效顯著,綜合評價在(zai)同(tong)類中小學校中位居前(qian)列(lie)(市(shi)屬(shu)學校要求(qiu)在(zai)乐鱼官网(wang)范圍,縣(xian)(區)屬學校要求在本縣(區)范圍,鄉鎮及以下學校要求在鄉鎮范圍),受到相應教育行政部門表彰。

教研(yan)(yan)員(yuan)經單位統(tong)一(yi)安排,有(you)計劃地深入學(xue)校調查研(yan)(yan)究(jiu)和(he)指(zhi)導教學(xue),能夠(gou)體現研(yan)(yan)究(jiu)深度和(he)個人業務特色(se),在本地區具有(you)一(yi)定(ding)的學(xue)術影響力,指(zhi)導的2所基層學校學科教育教學質量效果顯著,獲得縣級及以上教育行政部門表彰。

(九)支(zhi)(zhi)教(jiao)。按照國(guo)家有關要求(qiu)和教(jiao)育行政部(bu)門(men)安排,城鎮中小學教(jiao)師(shi)須有當地(di)教(jiao)育行政部(bu)門(men)認可的在農村學校或薄弱學校任教(jiao)、支(zhi)(zhi)教(jiao)滿1年以上的經歷。(申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求)

第三(san)條(tiao)  申報中小學高級教師職稱人員,須具備下列工作業績條件,經(jing)評(ping)(ping)委會綜合(he)評(ping)(ping)價,達到高級教師水平。

(一)教師

1.城市教(jiao)(jiao)師講(jiang)(jiang)授過(guo)市級(ji)及(ji)(ji)以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)部(bu)(bu)門(men)(men)組織的(de)優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課(獲市二等獎或(huo)省三等獎及(ji)(ji)以(yi)上(shang)等次(ci))、示(shi)范(fan)課或(huo)觀(guan)(guan)摩課,獲得好評。農村教(jiao)(jiao)師講(jiang)(jiang)授過(guo)市級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)部(bu)(bu)門(men)(men)組織的(de)優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課、示(shi)范(fan)課或(huo)觀(guan)(guan)摩課,或(huo)講(jiang)(jiang)授過(guo)縣級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)部(bu)(bu)門(men)(men)組織的(de)優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課并獲一(yi)等獎,或(huo)講(jiang)(jiang)授過(guo)2次(ci)縣級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)部(bu)(bu)門(men)(men)組織的(de)優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課(均獲縣二等獎及(ji)(ji)以(yi)上(shang)等次(ci))、示(shi)范(fan)課、觀(guan)(guan)摩課,獲得好評。

2.長期(qi)從事中小學教學工作,受到以下表(biao)彰之(zhi)一:

1)受到市級黨委、政府綜合表彰;或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等稱號。

2)在師德師風方面表現突出,被人力資源社會保障和教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人,省級1次或市級2次。

3)擔任班主任工作3年以上,所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體,或本人被評為市級優秀班主任;專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委(團支部)、少先隊,或被評為市級優秀團(隊)輔導員、模范團(隊)干。

4)在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰省級1次或市級2次。

5)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上獎勵。

6)其他獎項,根據其規范程度,經評委會集體討論認可與教育教學工作直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。

農(nong)村學校教(jiao)師獲獎等(deng)次(ci)降低一個級別。

3.在發展素質教育、推(tui)行課程改(gai)革、開展教育教學研究(jiu)等方面取得(de)以(yi)下業績之(zhi)一(yi):

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習;或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次;

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名),完成省轄市及以上教科研課題1項,評委會專家評價較高,具有一定的推廣應用價值。農村學校教師降低一個級別。

(二(er))校長

1.從教以來(lai),講授過市(shi)級教研部門組織的(de)優質(zhi)課(ke)、示范(fan)課(ke)、觀摩課(ke)。

2.學校管理(li)規(gui)范,教(jiao)育教(jiao)學管理(li)工(gong)作成績突(tu)出,擔任校長以來,所管理(li)的學校受到(dao)市級黨委、政(zheng)府或教育(yu)行政(zheng)部(bu)門綜(zong)合表彰1次或單項表彰2次。

3.長期從(cong)事中(zhong)小學教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作,本(ben)人(ren)受(shou)到(dao)省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)級(ji)黨委(wei)、政(zheng)府綜(zong)合(he)表(biao)彰;或教(jiao)(jiao)師節期間,獲得(de)省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)級(ji)綜(zong)合(he)表(biao)彰的先進教(jiao)(jiao)育工作者、優秀教(jiao)(jiao)師稱號;或在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管理方面受(shou)到(dao)省級(ji)教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部(bu)門單(dan)項表(biao)彰;或在(zai)教(jiao)(jiao)學研究、改革和(he)實踐中(zhong)成(cheng)績突出,作為主要(yao)完成(cheng)人(ren)(限(xian)前3名)獲得(de)省轄(xia)(xia)(xia)市(shi)基礎教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成(cheng)果一等獎(jiang)以上獎(jiang)勵。

4.在教(jiao)(jiao)學研究(jiu)、改革和實踐中成績突出,能夠結合單位(wei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實際開展研究(jiu),主持(chi)完成省(sheng)轄(xia)市教(jiao)(jiao)科研課題1項并獲一(yi)等獎以上(shang)獎勵,對本(ben)區域學校具有引(yin)領和借(jie)鑒意義。

或所管理的學(xue)(xue)校(xiao)積極開(kai)展(zhan)綜合(he)實(shi)踐活動(dong),開(kai)展(zhan)研究性學(xue)(xue)習,開(kai)發實(shi)施(shi)校(xiao)本課(ke)程,開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生社團(tuan)活動(dong)等,取得良好(hao)效(xiao)果,城(cheng)市學(xue)(xue)校(xiao)受(shou)到(dao)省級教育行政部門表彰(zhang)、組織觀摩學(xue)(xue)習1次;或受到市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。

農(nong)村學校校長以上各(ge)項要求降低一個(ge)級別(bie)。

(三)教研人員

1.每學(xue)(xue)年在本級(至(zhi)少為縣(xian)級)教育行(xing)政部門(men)、教研部門(men)組織的(de)教研或培訓活動中(zhong)開設示范(fan)課(ke)、教學(xue)(xue)專題(ti)講座等2次,學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)質量穩步(bu)提升(sheng)(需提供聘任以來(lai)或近5年以來(lai)的(de)有(you)關材料)。

2.在(zai)教(jiao)學研(yan)(yan)究、改革和實踐中成績突出,省教(jiao)研(yan)(yan)員主(zhu)持并完(wan)成省級(ji)本學科(ke)(ke)(ke)(ke)(領(ling)域(yu)(yu))教(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課題2項(xiang)(xiang),市教(jiao)研(yan)(yan)員主(zhu)持并完(wan)成省級(ji)本學科(ke)(ke)(ke)(ke)(領(ling)域(yu)(yu))教(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課題1項(xiang)(xiang),縣教(jiao)研(yan)(yan)員主(zhu)持并完(wan)成市級(ji)本學科(ke)(ke)(ke)(ke)(領(ling)域(yu)(yu))教(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課題1項(xiang)(xiang),鄉鎮(zhen)中心校教(jiao)研(yan)(yan)人員參與(限(xian)前3名(ming))并完(wan)成市級(ji)以上教(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課題1項(xiang)(xiang),評委會(hui)專家評價較(jiao)高,具有一定的(de)推廣應用價值。

3.省教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學類(lei)CN學術(shu)期刊上(shang)獨(du)立(li)發表(biao)本學科(ke)(領(ling)域(yu))教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)論(lun)文3篇(pian)(pian)(其(qi)中至少1篇(pian)(pian)發表(biao)在(zai)全國中文核心(xin)期刊上(shang));市(shi)縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學類(lei)CN學術(shu)期刊上(shang)獨(du)立(li)發表(biao)本學科(ke)(領(ling)域(yu))教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)論(lun)文2篇(pian)(pian)或參編過經省中小學教(jiao)(jiao)(jiao)材審定委員(yuan)(yuan)會審定通過的教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書或2萬字以上(shang)的地方教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導(dao)用書;鄉(xiang)鎮中心(xin)校教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學類(lei)CN學術(shu)期刊上(shang)獨(du)立(li)發表(biao)本學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)論(lun)文1篇(pian)(pian)。

4.長(chang)期(qi)從事(shi)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作,獲得(de)市級黨委(wei)、政府(fu)綜合(he)表彰(zhang);或教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)節期(qi)間獲得(de)市級綜合(he)表彰(zhang)的優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者等;或在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)做出突出成績,受(shou)到(dao)省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門單項(xiang)表彰(zhang)1次或市級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門單項(xiang)表彰(zhang)2次;或在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究、改革和實踐中(zhong)(zhong)成績突出,作為(wei)主(zhu)持人(ren)獲得(de)省轄市基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果獎(jiang)一等獎(jiang)。鄉鎮(zhen)中(zhong)(zhong)心(xin)校教(jiao)(jiao)(jiao)研員降低一個級別。

第四條  中小學高級教師破格評審條件

破格(ge)申報評(ping)審高級(ji)教師職(zhi)稱(cheng)人員,除符合高級(ji)教師正常(chang)晉升條件外,還須符合以下要求:

(一)超額完成單位規定的(de)教育教學和研究工(gong)作任務,效果顯著,成績突出。

(二)近6年年度考核獲得優秀等次至少1次。

(三)講課答辯(bian)獲優秀等次。

(四)符合下列條件中的兩條(其中第1、3條為學校教師必備條件,第2、3條為校長、教研人員必備條件),經評委會綜合評價,達到高級教師水平。

1.講授過市(shi)級(ji)及以上(shang)教研部門組織的優(you)質課(獲(huo)市(shi)級(ji)一等(deng)獎(jiang)或省(sheng)級(ji)二等(deng)獎(jiang))、示范課或觀摩課,獲(huo)得好(hao)評(ping)。

2.主持(chi)完成(cheng)的(de)相(xiang)應級別的(de)教科(ke)研課(ke)題中至少(shao)有1項獲一(yi)等獎。

3.獲得(de)市級黨委、政府綜合表(biao)彰(zhang),或教(jiao)師(shi)節期(qi)間獲得(de)市級及以上綜合表(biao)彰(zhang)的(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)或先(xian)進(jin)教(jiao)育工作者稱號。

 


附件3

 

河南省中小(xiao)學正高級教師職稱申報(bao)評審條件

 

第一條  申報中小學正高級教師職稱人員,須符合下列學歷、聘任年限條件之一:

(一)博士(shi)研究(jiu)生(sheng)畢業并獲博士(shi)學位,從事中小學教育教學工作(zuo)12年以上;研究生畢業并獲碩士學位,從事中小學教育教學工作16年以上;具備大學本科學歷或取得碩士學位,從事中小學教育教學工作20年以上。截至申報當年聘任高級教師滿6年。

(二)具(ju)備大學(xue)(xue)(xue)本科學(xue)(xue)(xue)歷,所學(xue)(xue)(xue)專業(指(zhi)特殊專業)不符合(he)要求,從事中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)(xue)工作20年以上,聘任高級教師滿6年,可破格申報。

第二(er)條  申報正高級教師職稱人員,須符合下列能力和經歷要求:

(一(yi))專業素養。具有崇高的(de)職(zhi)(zhi)業理(li)想、堅定(ding)的(de)職(zhi)(zhi)業信念和(he)(he)符(fu)合(he)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)要求的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)價值觀(guan),長期工作(zuo)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)第一(yi)線,系統掌握所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科課(ke)程(cheng)體系、專業知(zhi)識、學(xue)(xue)(xue)科思想和(he)(he)方法(fa),能熟練應用(yong)現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術手段(duan)服(fu)務教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念先進、業績卓著,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)藝精湛,形成獨到的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。

(二(er))教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論素養。教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中面向未來,在堅守(shou)教(jiao)育(yu)信念、總結教(jiao)育(yu)經(jing)驗、創新、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)想等方(fang)面形成成熟的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想,具(ju)有自己的(de)研究(jiu)成果或教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論,并在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中應用(yong),收到良好(hao)效果。

(三)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)歷(li)。教(jiao)師能(neng)夠勝任本學(xue)(xue)科各級段的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),任現職以來(lai)能(neng)夠根據學(xue)(xue)科特(te)點和學(xue)(xue)校實際(ji)進行本學(xue)(xue)科的循環(huan)教(jiao)學(xue)(xue)。教(jiao)師從教(jiao)以來(lai),擔任班主任等學(xue)(xue)生管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)滿10年,且任現職以來,擔任班主任等學生管理工作滿5年,或擔任過3屆畢業班的班主任工作;校長從事學生管理工作滿10年,任現職以來擔任校長滿5年。

(四)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作量。完成教(jiao)(jiao)(jiao)育主管部門和學(xue)(xue)校規定的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作量,中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)學(xue)(xue)年完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節;規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節,規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120節,且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

幼(you)兒園教師的每學(xue)年(nian)教學(xue)工作量不少于180課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于40節。規模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節;規模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時,且每學年聽課、評課不少于30節。近5年來教育教學效果評估獲優秀等次2次以上。

職業中學專(zhuan)業課(ke)(ke)教師能(neng)夠熟練掌握一門專(zhuan)業技(ji)能(neng),獨立承(cheng)擔一門專(zhuan)業技(ji)術課(ke)(ke)的(de)理論教學和對(dui)學生的(de)實習(xi)實訓指導任務,專(zhuan)業課(ke)(ke)教師每學年不少于320課時。近5年來教育效果評估獲優秀等次2次以上。

特殊(shu)教育學校(xiao)教師每學年(nian)教學工作量(liang)不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于50節。

教(jiao)(jiao)研(yan)人員有豐(feng)富的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。系(xi)統承(cheng)擔(dan)并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學,每學年省教研員聽課、評課不少于40節;市、縣教研員聽課、評課不少于60節。每學年承擔公開課或教師培訓課,指導和培養青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門組織市級范圍的教研、培訓活動中開設示范課或教學專題講座等2次,學科教學質量位居前列。

(五)素(su)質教育。在(zai)發展(zhan)素(su)質教育、開(kai)展(zhan)綜(zong)合實踐活(huo)動、課(ke)程(cheng)建設等(deng)(deng)方面(mian)(mian),具有主持和指導教育教學(xue)研(yan)究(jiu)的(de)能(neng)力,在(zai)理(li)念創(chuang)新(xin)、課(ke)程(cheng)建設、教師專業發展(zhan)、課(ke)堂教學(xue)改革等(deng)(deng)方面(mian)(mian)取得創(chuang)造性成果(guo)。具有較(jiao)強的(de)課(ke)程(cheng)資(zi)源開(kai)發能(neng)力,能(neng)獨(du)立指導學(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)研(yan)究(jiu)性學(xue)習活(huo)動和創(chuang)新(xin)性實踐。

(六)示范引領(ling)。在(zai)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)研究或教(jiao)育(yu)管理中有示范引領(ling)作用,在(zai)本專業享(xiang)有較高知名(ming)度(du),是同行公認的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)專家。其中具有主持省(sheng)轄市級及以上(shang)名(ming)師、名(ming)校長工(gong)作室3年以上,或參加市級及以上學科教研中心組工作3年以上者,或被評為省級學科帶頭人或管理的學校受到市級教育行政部門綜合表彰,或指導的學校受到省級教育主管部門表彰等可優先推薦。

(七)傳幫(bang)帶作用(yong)。教師(shi)經(jing)單位統一安排,結對(dui)培養、指導3名教師提高業務水平和教育教學能力,所培養、指導的教師受到省轄市級及以上教育主管部門表彰。

教研員經單位(wei)統一安排指導的3所基層學校教育教學質量效果顯著,受到市級及以上教育主管部門表彰。

第三條  申報正高級教師職稱人員,須符合下列工作業績條件,經專家綜合評價,達到正高級教師水平。

(一)教師

1.講(jiang)授(shou)過(guo)省(sheng)級(ji)基礎教(jiao)研(yan)部門(men)組(zu)(zu)織的優質課并獲(huo)一等(deng)獎(職(zhi)業中學專(zhuan)業課教(jiao)師(shi)講(jiang)授(shou)過(guo)省(sheng)級(ji)職(zhi)業教(jiao)研(yan)部門(men)組(zu)(zu)織的職(zhi)業技(ji)術類優質課并獲(huo)一等(deng)獎)。

或(huo)者主講過省(sheng)(sheng)級教(jiao)育行政(zheng)部(bu)(bu)門(men)或(huo)基礎教(jiao)研部(bu)(bu)門(men)、職業教(jiao)研部(bu)(bu)門(men)在(zai)全省(sheng)(sheng)范圍組織的學科專(zhuan)題(ti)講座2次,獲得較好效果和較高評價。

或者主講(jiang)過省轄市級教(jiao)育(yu)行(xing)政部門(men)或基礎教(jiao)研(yan)部門(men)、職業(ye)教(jiao)研(yan)部門(men)在省轄市級范圍組(zu)織的學科專題講(jiang)座4次,獲得較好效果和較高評價。

2.主持(chi)并完成(cheng)省(sheng)級教科研(yan)課題1項,并獲(huo)省(sheng)一等獎,評委會專家評價(jia)高,具有較高的推廣應用價(jia)值(zhi)。在教育教學類CN學術期(qi)刊上獨(du)立或第一作者發表2篇(pian)論(lun)文以(yi)上,其中1篇(pian)為課題研(yan)究成(cheng)果論(lun)文。

或者在教育教學(xue)類CN學術期刊上獨立或第一作者發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文3篇(其中1篇發表在全國中文核心期刊上)。

或者正(zheng)式出版學術著(zhu)作1部(本人撰寫6萬字以上)或曾參編過經國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書或3萬字以上的教師指導用書,同時在全國中文核心期刊上發表本學科(領域)學術論文1篇。

3.教書育人成效顯著(zhu),獲得以下表彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或(huo)者獲得以下表彰中的二項:

1)省轄市級學術技術稱號。

2)省特級教師。

3)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎(限前3名)。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

4.在實施素質教育、推行課程改(gai)革(ge)等方(fang)面具(ju)備以下業績之一(yi):

1)積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

2)開發、實施校本課程,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

3)主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到省級教育行政部門表彰或組織觀摩學習1次,或受到省轄市級教育行政部門表彰2次或組織觀摩學習2次。

對于在全國有重要(yao)影響、突(tu)出貢獻或卓越成績的教師(shi),如獲得國家(jia)級勞(lao)動(dong)模范、國家(jia)級學術技術稱號(hao)或作為主要(yao)完成人(限(xian)前3名)獲得國家基礎教育教學成果二等獎以上獎勵者,在中小學正高級教師評審時,符合上述業績1、2二項,評委會可適當傾斜。

(二)校(xiao)長

1.講授過省級(ji)基(ji)礎(chu)教研(yan)部門組織的優質(zhi)課并獲一等獎(職(zhi)業(ye)中學(xue)專業(ye)課教師講授過職(zhi)業(ye)教研(yan)部門組織的職(zhi)業(ye)技術類優質(zhi)課并獲一等獎)。

或(huo)(huo)者(zhe)主講(jiang)過省級以上教(jiao)育(yu)行(xing)政部門或(huo)(huo)基礎教(jiao)研(yan)部門、職業教(jiao)研(yan)部門在全(quan)國(guo)或(huo)(huo)全(quan)省范圍組織的(de)學科或(huo)(huo)管理類專(zhuan)題講(jiang)座2次,獲得較好效果和較高評價。

或者在(zai)省轄市級(ji)教育(yu)行(xing)政部門或學術(shu)交流活動中(zhong),主(zhu)講過教育(yu)教學方面的專題講座5次,獲得較好效果和較高評價。

2.主持并完成省(sheng)級(ji)教科研(yan)課題2項,其中至少1項獲省一等獎,評委會專家評價高,具有較高的推廣應用價值。在教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表2篇論文以上,其中1篇課題研究成果論文發表在全國中文核心期刊上。

或者在(zai)教育教學類CN學術期刊上獨立或第一作者發表高水平、有創見的學術論文3篇(其中2篇發表在全國中文核心期刊上)。

或者正式(shi)出(chu)版學術著作1部(本人撰寫6萬字以上)或曾參編過經國家、省中小學教材審定委員會審定通過的教科書,同時在全國中文核心期刊上發表學術論文2篇。

3.教育教學管理(li)工作成績(ji)突出,擔任校長以來,所(suo)管理(li)的(de)學校受到省(sheng)委、省(sheng)政(zheng)府(fu)或部級政(zheng)府(fu)綜合表(biao)彰1次(ci)(ci)(ci)或省(sheng)級教育主(zhu)管部門綜合表(biao)彰2次(ci)(ci)(ci)或省(sheng)轄市級綜合表(biao)彰2次(ci)(ci)(ci)。

4.獲(huo)得(de)以下表彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或(huo)者獲得以下表彰中的二(er)項:

1)省轄市級學術技術稱號。

2)省特級教師。

3)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

5.所管(guan)理的學(xue)(xue)校(xiao)積極發展(zhan)(zhan)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu),推行課程建設和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革,開(kai)展(zhan)(zhan)綜合實踐(jian)活(huo)動,開(kai)發實施(shi)校(xiao)本課程,開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生社團活(huo)動等,取得良好效(xiao)果,受(shou)到省級教(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)表彰獎勵、組(zu)織觀(guan)摩學(xue)(xue)習(xi)1次,或受(shou)到省轄市(shi)級教(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)表彰獎勵、組(zu)織觀(guan)摩學(xue)(xue)習(xi)2次。

(三)教(jiao)研人員

1.省(sheng)(sheng)(sheng)教研(yan)員從(cong)教以(yi)來講授過基礎教研(yan)部(bu)(bu)門(men)組織(zhi)的優質課并獲(huo)省(sheng)(sheng)(sheng)級一等獎及以(yi)上獎勵,并參加過有關教研(yan)部(bu)(bu)門(men)在全國(guo)范圍組織(zhi)的學(xue)科(ke)專(zhuan)題講座(zuo)1次(ci),或省(sheng)(sheng)(sheng)級教育行政部(bu)(bu)門(men)、教研(yan)部(bu)(bu)門(men)組織(zhi)的省(sheng)(sheng)(sheng)際間的學(xue)科(ke)專(zhuan)題講座(zuo)2次(ci),獲(huo)得較(jiao)好(hao)效(xiao)果和較(jiao)高評價。

其他教(jiao)研(yan)(yan)員從教(jiao)以(yi)來(lai)講(jiang)授過(guo)省(sheng)級基礎教(jiao)研(yan)(yan)部(bu)門(men)組(zu)織(zhi)(zhi)的優質(zhi)課或任現職以(yi)來(lai)講(jiang)授過(guo)省(sheng)級示(shi)范課、觀摩課,并主講(jiang)過(guo)省(sheng)級教(jiao)育行政部(bu)門(men)、教(jiao)研(yan)(yan)部(bu)門(men)在全省(sheng)范圍組(zu)織(zhi)(zhi)的學科(ke)專(zhuan)題講(jiang)座2次,獲得較好效果和較高評價。

2.主(zhu)持國家級(ji)本學科(領域(yu)(yu))教科研(yan)課(ke)題(ti)1項(xiang)(xiang),或主(zhu)持并完成省級(ji)本學科(領域(yu)(yu))教科研(yan)課(ke)題(ti)2項(xiang)(xiang),其中(zhong)1項(xiang)(xiang)獲省一等獎(jiang),評委會專家評價(jia)高,具(ju)有較(jiao)高的推廣應用價(jia)值。所發表的論文(wen)中(zhong)至少(shao)有1篇為課(ke)題(ti)研(yan)究成果。

3.在教育(yu)教學(xue)(xue)類CN學(xue)(xue)術期刊(kan)上獨(du)立或第一作者發表高水平(ping)、有創見的本(ben)學(xue)(xue)科(ke)(領域)學(xue)(xue)術論文5篇(pian)(其中至少3篇(pian)發表在全國中文核心期刊(kan)上)。

或者正(zheng)式出版(ban)學術著(zhu)作1部(本人撰寫10萬字以上)或任現職以來參編過經國家中小學教材審定委員會審定通過的教科書,同時在全國中文核心期刊上獨立發表高水平、有創見的本學科(領域)學術論文3篇。

4.獲得(de)以下表(biao)彰之一:

1)在教育教學工作中成績突出,受到國家或省委、省政府或部級綜合表彰;或評委會集體討論認可的省、部級其他綜合表彰。

2)獲得省級以上學術技術稱號。

3)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前6名),獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。

4)中原名師。

或(huo)者獲得以(yi)下表彰中的(de)二(er)項:

1)省轄市級學術技術稱號。

2)省特級教師。

3)教師節期間獲得省級綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

4)在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人(限前3名)獲得河南省基礎教育教學成果獎一等獎。

5)其他經評委會認可的省級單項表彰2次。

第四(si)條  正高級教師破格評審條件

破格申報評審正(zheng)(zheng)高級(ji)教(jiao)師(shi)職稱人員(yuan),除符合正(zheng)(zheng)高級(ji)教(jiao)師(shi)正(zheng)(zheng)常晉升條件外,還須符合以下(xia)要求(qiu):

(一(yi))超(chao)額完成學校規定的教(jiao)育教(jiao)學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

(二)近6年年度考核獲得優秀等次至少2次。

(三)講(jiang)課答辯獲優秀(xiu)等(deng)次(ci)。

(四)符(fu)合(he)下列條件中(zhong)兩條,經專家綜合(he)評價,達到正高(gao)級教師(shi)水平。

1.教書育人成績突出,受(shou)到國(guo)家級(ji)政府綜合表彰(zhang)。

2.作(zuo)為(wei)(wei)主(zhu)持人,獲得國家(jia)教學成果二等獎及以上獎勵,為(wei)(wei)我省基礎教育改革作(zuo)出突出貢獻。

3.獲得(de)國家級學術技術稱號(hao)。


4

 

中小學教師(shi)職稱評(ping)價標準有關內容釋(shi)義

 

第一條  本標準中工作業績等除有特殊規定或明確表述外,均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況。標準中的學校和校長,除明確表述外,均包含幼兒園和園長。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得,凡未經過單位推薦、核實并公示的業績,評委會應不予認可。

第二條  本標準中有級別要求所稱“省級”指“省部級”,“市級”指“省轄市”,“縣級”指“縣和縣級市、區”,且均包含“本級及以上”,“鄉”指“鄉、鎮”。

第三條  城市學校指駐地在縣城及以上的學校(含地處農村的高中),農村學校指駐地在鄉、鎮(不含縣城所在鎮)及以下的學校。按農村教師申報的人員須近3年以來在鄉、鎮及以下學校任教。其中鄉村小規模學校(指不足100人的偏遠鄉村小學和教學點)須有當地縣級教育行政部門統一出具學校名錄和編制部門批復的在編在崗教師名單。

第四條  本標準中有級別或層次要求的內容為基本要求,如獲得更高級別或層次的為符合相應要求。

第五條  本標準中同一內容的業績不重復使用。

第(di)六條  擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、共青團專職書記、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、德育專職教師、心理健康教育專職教師等,校領導、黨支部書記、教務主任、政教主任、少先隊工作負責人工作可視同于學生管理工作。

第七條(tiao)  論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷(題)及習題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學、南京大學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學復印報刊資料所收錄;發表的論文應可通過中國知網、清華同方、萬方數據資源系統、重慶維普中文科技期刊數據庫等國內主流文獻數據庫檢索到;出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網查詢到。在單位內部交流的論文須加蓋單位公章,并出具評價意見。

第(di)八條  循環教學工作要根據學科特點掌握,小學分低年段和高年段或低、中、高三個年段,高中、初中有關學科根據課程設置方案循環。

第九條  教師資格證問題。申報中小學(xue)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)稱(cheng),必須(xu)取得(de)(de)相應(ying)(ying)的教師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格(ge)證,具(ju)(ju)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)不(bu)作要求;取得(de)(de)較高(gao)級別學(xue)校教師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格(ge)證人員(yuan),到較低級別學(xue)校任教,可(ke)視為(wei)具(ju)(ju)備相應(ying)(ying)資(zi)(zi)格(ge);幼兒園教師(shi)(shi)(shi)須(xu)具(ju)(ju)備幼兒園教師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格(ge)證;職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)課教師(shi)(shi)(shi)須(xu)具(ju)(ju)備相應(ying)(ying)資(zi)(zi)格(ge);擔任校長職(zhi)(zhi)務的須(xu)取得(de)(de)校長培訓合格(ge)證。

第十條  學歷與申報專業問題。本標準中所指學(xue)歷為國家有關部門承認的學(xue)歷。參加工(gong)作后(hou)取得的學(xue)歷,達到相應聘任年限要求,可按(an)正常申報高一級專(zhuan)業技術職務。

本(ben)標準中除申(shen)報英(ying)語(yu)、體(ti)育、音樂、美術(shu)、信息技術(shu)、心理健(jian)康教(jiao)育等特(te)殊專業(ye)(ye)(ye)的人員,所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)應與(yu)(yu)申(shen)報專業(ye)(ye)(ye)一(yi)致(zhi)或相近(大學(xue)(xue)(xue)本(ben)科畢業(ye)(ye)(ye)并獲學(xue)(xue)(xue)士及以上(shang)學(xue)(xue)(xue)位在小學(xue)(xue)(xue)和農村初中從(cong)(cong)事(shi)(shi)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),申(shen)報英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)(ye)可視為合(he)格學(xue)(xue)(xue)歷)外,其他所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)不作硬性要求。農村學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)師申(shen)報特(te)殊專業(ye)(ye)(ye),其學(xue)(xue)(xue)歷層(ceng)次和聘任年(nian)限符合(he)要求,但與(yu)(yu)所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)不一(yi)致(zhi),申(shen)報一(yi)級教(jiao)師須(xu)從(cong)(cong)事(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作累計15年或申報高級教師須從事教育教學工作累計20年,可不受專業限制正常申報。

第十一(yi)條(tiao)  從事專業與申報專業問題。從事專業指職稱證書專業。申報中小學教師職稱的人員,除特殊專業外,中學教師可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務;因工作需要,在文、理科及特殊專業之間轉換工作崗位的人員,須先進行專業轉評,滿1年后方可按新的專業申報高一級職稱,轉評前后的聘任年限累計計算,工作業績合并計算;小學、幼兒園教師其他專業和小規模鄉村學校教師的所有專業可不作硬性要求。但申報人員所獲得優質課(包括示范課和觀摩課)專業和申報專業須一致或相近。

第(di)十二條(tiao)  有關人員申報問題。

(一(yi))申報(bao)人(ren)員應按現所(suo)在(zai)崗位申報(bao),并在(zai)“單位類型”中如實填寫有關項目,如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員,應在工作經歷中予以體現,在不同崗位的聘任年限累計計算,工作業績合并計算,但優質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

(二)專職(zhi)從事教育管理的校長(包括(kuo)專職(zhi)書記(ji))申(shen)報高級教師(shi)以上職(zhi)稱時,僅限申(shen)報“教育管理”專業,并在《評審表》和《評審簡表》中注明擔任職務及時間。

(三)在中小學(xue)校兼任教學(xue)管理和教學(xue)工作的非正職人(ren)員,如(ru)課時量達到相(xiang)(xiang)應(ying)要(yao)(yao)求,可按(an)一線(xian)教師申報;課時量達不到相(xiang)(xiang)應(ying)要(yao)(yao)求的人(ren)員,單位(wei)類(lei)型按(an)“其他教學機構”申報,申報評審條件按相應層次教研員執行,即省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣(市、區)屬學校按縣教研員、鄉鎮學校按鄉鎮中心校教研員申報評審;兼任教學管理和教學工作的人員,應在《評審表》和《評審簡表》中注明擔任職務和時間,同級教育主管部門要嚴格審核簽字蓋章確認。

(四)專(zhuan)職從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)人員(yuan)不(bu)得以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師身份申報。在(zai)各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室、電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育館專(zhuan)門從事中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)的(de)在(zai)職在(zai)崗專(zhuan)業技術人員(yuan),在(zai)鄉鎮中(zhong)心校從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理工(gong)作(zuo)的(de)人員(yuan),單(dan)位類型(xing)按(an)“其他教學機構”申報,申報評審條件按相應層次教研員執行;組織人事關系在學校,經縣級以上教育行政部門統一組織安排,長期從事基礎教育教學研究工作的人員,須在現崗位工作滿3年以上,可在原單位崗位結構比例內申報。

(五)教(jiao)育行政部門所屬中(zhong)小學實(shi)驗教(jiao)研事(shi)業(ye)單位中(zhong)從事(shi)中(zhong)小學實(shi)驗教(jiao)研工(gong)作(zuo)的專業(ye)技術人員可以申報中(zhong)小學教(jiao)師職稱(cheng),限報物(wu)理、化學、生物(wu)專業(ye),單位類型填寫為(wei)“其他教學機構”,申報評審條件按照相應層次教研員評價標準。

(六)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部門所屬(shu)體(ti)衛(wei)藝教(jiao)(jiao)研(yan)事(shi)業(ye)(ye)單位中(zhong)從事(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)體(ti)育(yu)(yu)、音(yin)樂、美術和心理健康(kang)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人員(yuan)可(ke)以申報(bao)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師職稱,限申報(bao)體(ti)育(yu)(yu)、音(yin)樂、美術和心理健康(kang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye),單位類型填寫為“其他教學機構”,申報評審條件按照相應層次教研員評價標準。

(七)政府舉辦的青少年(nian)活動(dong)中心等校外教(jiao)育機構(gou),如(ru)取(qu)得教(jiao)育行政部(bu)門頒發的辦學資質(zhi),具有(you)規范的教(jiao)學計劃(hua),從事(shi)教(jiao)學工作的人員可按(an)教(jiao)師申報(bao),否(fou)則須按(an)教(jiao)研員申報(bao)。

(八)教(jiao)育行政部(bu)門(men)所屬綜合實踐基地中(zhong)或學(xue)(xue)校里從事綜合實踐活(huo)動教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)專職教(jiao)師,可以選擇與自己工作(zuo)相近的(de)(de)學(xue)(xue)科申報中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師職稱,參照教(jiao)師評(ping)(ping)價(jia)標準評(ping)(ping)審,其《評(ping)(ping)審表》、《評(ping)(ping)審簡表》中(zhong)“現從事專業”欄填寫“綜合實踐活動”,所取得的“綜合實踐活動”優質課予以認可,但“綜合實踐活動”優質課的內容須與申報學科相關。

(九)按“教育管理”專業申報中小學高級教師職稱的人員,講課科目為其優質課學科。按“少先隊活動”專業申報的人員講課科目為“少先隊活動”學科。

第(di)十(shi)三條  有關學術技術稱號問題。本標(biao)準中有關的學術技術稱號有:

(一)國家級: 享受國務院特(te)殊津(jin)貼人(ren)員、國家百千萬工程人(ren)選、國家有突出貢獻中青年專(zhuan)家、全(quan)國杰出專(zhuan)業技術人(ren)才、國家優秀專(zhuan)家。

(二)省(sheng)級(ji): 省(sheng)委省(sheng)政(zheng)府授(shou)予的“河南省優秀專家”、享受河南省政府特殊津貼人員、省學術技術帶頭人、省杰出專業技術人才。

(三)省轄(xia)市(shi)級: 省轄(xia)市(shi)黨委、政(zheng)府授(shou)予的“優秀專家”、享受省轄市政府特殊津貼人員、省轄市學術技術帶頭人、省轄市專業技術拔尖人才。

第十四條  有關表彰問題。各類表(biao)彰獎勵以黨委(wei)、政府部(bu)門組(zu)織的(de)為(wei)準,非政府部(bu)門組(zu)織的(de)原則(ze)上不(bu)予認可。

(一)政(zheng)府(fu)(fu)綜合表(biao)(biao)彰。是指(zhi)以各級(ji)黨委、政(zheng)府(fu)(fu)名(ming)義開(kai)展的綜合性表(biao)(biao)彰;省、部級(ji)政(zheng)府(fu)(fu)綜合表(biao)(biao)彰包括以省委、省政(zheng)府(fu)(fu)名(ming)義開(kai)展的綜合性表(biao)(biao)彰和(he)教師節(jie)期(qi)間人力資源社會保障部 教育部聯合表彰的模范教師、優秀教師、優秀教育工作者等。

(二)綜(zong)合表(biao)彰。是指(zhi)由政府(fu)授(shou)權(quan)人(ren)力資(zi)源社(she)會(hui)保障部(bu)門(men)開展的綜(zong)合性(xing)表(biao)彰以及(ji)教師(shi)節期間經政府(fu)或授(shou)權(quan)由人(ren)力資(zi)源社(she)會(hui)保障、教育部(bu)門(men)聯合表(biao)彰的模(mo)范教師(shi)、優秀(xiu)教師(shi)、優秀(xiu)教育工作者。

(三)單(dan)項(xiang)表(biao)彰。是(shi)指在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)成績(ji)突出,受到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部門(men)單(dan)項(xiang)表(biao)彰,強調的(de)是(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)直接相關(guan)的(de)表(biao)彰,如教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部門(men)授予的(de)學(xue)術技術帶頭人、名(ming)師(shi)、文明(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)標兵,五一(yi)勞(lao)動(dong)獎章獲得者,以及專職從事共(gong)青團(tuan)(tuan)(tuan)、少先(xian)隊工(gong)(gong)作(zuo)人員獲得的(de)先(xian)進團(tuan)(tuan)(tuan)委(團(tuan)(tuan)(tuan)支部)、少先(xian)隊、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)(tuan)(隊)輔導員、模范團(tuan)(tuan)(tuan)(隊)干,一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)獲得的(de)優(you)(you)秀(xiu)共(gong)產黨員、優(you)(you)秀(xiu)黨務工(gong)(gong)作(zuo)者等。下一(yi)級(ji)綜(zong)合表(biao)彰可參照上一(yi)級(ji)的(de)單(dan)項(xiang)表(biao)彰,師(shi)德表(biao)彰可參照同級(ji)別的(de)單(dan)項(xiang)表(biao)彰。

教(jiao)(jiao)師節期間以政府名(ming)義開(kai)展優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師、先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育工作者表(biao)彰(zhang)的地(di)方,再以人(ren)社、教(jiao)(jiao)育部(bu)門名(ming)義開(kai)展的優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師、先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育工作者表(biao)彰(zhang)按同級別的單項表(biao)彰(zhang)對待。

(四(si))單(dan)位表彰。校(xiao)(xiao)(xiao)長評(ping)審條件(jian)中(zhong)要(yao)求(qiu)學校(xiao)(xiao)(xiao)獲得的綜(zong)合(he)(he)性(xing)集體表彰有: 黨(dang)委政(zheng)府命(ming)(ming)名(ming)(ming)的文明(ming)單(dan)位或(huo)文明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部(bu)門命(ming)(ming)名(ming)(ming)的綜(zong)合(he)(he)性(xing)示范學校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)育工作先(xian)進單(dan)位、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學先(xian)進單(dan)位、文明(ming)標兵學校(xiao)(xiao)(xiao)等,縣級及以下學校(xiao)(xiao)(xiao)由教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部(bu)門命(ming)(ming)名(ming)(ming)的“文明學校”可視為綜合性集體表彰。

(五)其他表彰。

1.班(ban)主任、班(ban)集體表彰(zhang)(zhang)是(shi)指由教育行(xing)政部(bu)(bu)(bu)門(men)組織(zhi)的(de)綜合性班(ban)主任、班(ban)集體表彰(zhang)(zhang),單項(xiang)(xiang)或(huo)在某(mou)次活(huo)動中進(jin)行(xing)的(de)表彰(zhang)(zhang)不予認可(ke);團(tuan)隊(dui)輔導員、團(tuan)支部(bu)(bu)(bu)、少(shao)先隊(dui)表彰(zhang)(zhang)是(shi)指由共青團(tuan)少(shao)先隊(dui)主管(guan)部(bu)(bu)(bu)門(men)、教育行(xing)政部(bu)(bu)(bu)門(men)組織(zhi)的(de)綜合性表彰(zhang)(zhang),單項(xiang)(xiang)或(huo)在某(mou)次活(huo)動中進(jin)行(xing)的(de)表彰(zhang)(zhang)不予認可(ke)。

2.教學成(cheng)果(guo)獎勵是指由政(zheng)府(fu)或政(zheng)府(fu)授權教育(yu)行政(zheng)部(bu)門按照國家《教學成(cheng)果(guo)獎勵條(tiao)例》要(yao)求,規(gui)范(fan)評(ping)選的優秀教學成(cheng)果(guo)。

3.優(you)(you)秀黨(dang)務工作者(zhe)、優(you)(you)秀共產黨(dang)員可與同級表(biao)彰的(de)優(you)(you)秀教育工作者(zhe)、優(you)(you)秀教師同等(deng)對待。

4.本標(biao)準中沒有列入的(de)表(biao)(biao)彰(zhang)名稱,評(ping)委(wei)會原則上不予(yu)(yu)認(ren)可(ke)(ke)。對個別(bie)地方所開(kai)展的(de)名稱不同但性質相同的(de)表(biao)(biao)彰(zhang)或個別(bie)數量較少、評(ping)比規(gui)范(fan)、業內公(gong)認(ren)的(de)表(biao)(biao)彰(zhang)以及(ji)由業務行(xing)政(zheng)主(zhu)管部門頒(ban)發(fa)個別(bie)專(zhuan)業性較強的(de)單(dan)項表(biao)(biao)彰(zhang),評(ping)委(wei)會可(ke)(ke)根據其規(gui)范(fan)程(cheng)度予(yu)(yu)以認(ren)定;對于經省(sheng)(sheng)委(wei)政(zheng)府(fu)授權(quan)的(de)其他省(sheng)(sheng)級表(biao)(biao)彰(zhang)或部級表(biao)(biao)彰(zhang),其規(gui)范(fan)程(cheng)度須經評(ping)委(wei)會集(ji)體討論(lun)后,予(yu)(yu)以認(ren)可(ke)(ke)為省(sheng)(sheng)部級單(dan)項表(biao)(biao)彰(zhang)。

第十五條  關于優質課、示范課、觀摩課問題

(一)優質課、示范課、觀摩課以基礎教研部門規范組織的常規課為主(在某次活動中舉辦的優質課不予認可),須附本人教案和專家評價意見,獲獎附獎勵證書,同時須在評審簡表中標明主辦單位:乐鱼官网

獲(huo)(huo)得基礎教研部門組(zu)織的示范課(ke)、觀摩課(ke)證書的人員(yuan),須(xu)提供從教以來獲(huo)(huo)得的相應級別優質課(ke)二等獎或以上等次證書。自2014年起,示范課、觀摩課應以文件或簡報等政務公開形式向社會公布,凡沒有以文件、簡報等政務公開形式向社會公布的示范課、觀摩課不予認可。

(二(er))職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)研室作(zuo)為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學科的教(jiao)研部(bu)門,其組織的職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術類優(you)質課予以認可。

(三)特(te)(te)殊教(jiao)育教(jiao)研部門(men)(含市級(ji)(ji)教(jiao)育行政(zheng)部門(men)授權的市級(ji)(ji)特(te)(te)教(jiao)中心及學校)組織的相應專業優(you)質課予以認(ren)可。

(四(si))電教(jiao)部門組織的(de)信息技(ji)術與課(ke)程融合內容的(de)優質課(ke)和實(shi)驗裝備(bei)部門組織的(de)物理、化學、生物、科學4個學科實驗內容的優質課予以認可。信息技術與課程融合優質課應體現信息技術在學科教學中的應用,突出教學手段和教學方式的創新,實驗優質課應以實驗教學內容為主,突出實驗設計和方法的創新。信息技術與課程融合優質課、實驗優質課須同時提供相關光盤或U盤等影像資料。

(五)其他。對于個別地方教研部門沒有開展的相關專業優質課,由當地教育行政部門出具相關證明,經確認后,由相關業務管理部門將優質課錄入職稱評審業績庫后予以認可;相關專業的優質課應明確由一個部門主辦單位:乐鱼官网

第十六條  教科研課題問題。教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的年度教科研課題。課題一般應具有完整研究周期和檔案,須附立項申評書及批準立項的通知書、開題報告、研究過程材料、中期報告、研究報告、結項(鑒定)證書、獲獎證書等完備的材料;教科研課題應具有一定的學術水平,對于水平低下、高仿性課題評委會不予認可;教科研課題應有一定的研究周期,并經過教育教學實踐檢驗,對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。

第(di)十(shi)七條  講課答辯成績問題。申報中小學教師高級、正高級職稱,須參加評委會組織的講課答辯,最終成績須達60分為合格。對于講課答辯最終成績合格以上且位居同類人員前80%的人員,講課答辯成績在2年內有效,在下一年度參加評審時可以不再進行講課答辯(不含申報正高級教師);對于達到85分及以上,且位居同類人員前15%的人員確定為優秀等次,可替代優質課。

第十八條  需要提交的有關材料

下列(一(yi))至(九)項(xiang)材料(liao)(liao),用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)須嚴格把關(guan),逐項(xiang)核實,由單(dan)(dan)位(wei)負責(ze)人、職稱工作推薦(jian)小組負責(ze)人和(he)經辦人共(gong)同出具簽字蓋(gai)章(zhang)的(de)相關(guan)證明材料(liao)(liao),評委會視其(qi)規范程度可予(yu)以(yi)認(ren)定,或者按下列要求提供相關(guan)材料(liao)(liao):

(一)能力(li)經歷要求的專業知識和能力(li),由單(dan)位提供證明(ming)材(cai)料(liao);正高(gao)級教師教育教學(xue)思(si)想須(xu)以文(wen)字形式(shi)概(gai)括其主要觀點,并說(shuo)明(ming)在評審材(cai)料(liao)中(zhong)的體現。

(二)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)量(liang)提供課程安排表(biao)及學校有關證明(ming)。其(qi)中(zhong)聽課、評(ping)課須(xu)附近3年以來的記錄等材料。

(三)教(jiao)(jiao)(jiao)師循(xun)環教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供(gong)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃、本人教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)等。教(jiao)(jiao)(jiao)研員提供(gong)單(dan)位批準的(de)工作(zuo)計(ji)劃。

(四)學生管理工作(zuo)須(xu)附單位有關證(zheng)明材料、工作(zuo)計劃、工作(zuo)總(zong)結、考(kao)核材料和(he)獎勵證(zheng)書等。

(五)教(jiao)學(xue)效果(guo)提供(gong)學(xue)校原始教(jiao)學(xue)效果(guo)評(ping)估材料及評(ping)價意見,其(qi)中教(jiao)研員須提供(gong)所指導教(jiao)師教(jiao)學(xue)成績的(de)相關證明。

(六)年度(du)考(kao)核須提供(gong)近3年來《年度考核表》原件。

(七)教(jiao)科(ke)研(yan)工(gong)作方(fang)面的教(jiao)學(xue)心得(de)、案例或(huo)教(jiao)科(ke)研(yan)論文的良好評價須提供(gong)近3年來經單位組織鑒定的意見并附單位負責人簽章。

(八)能(neng)力經歷中的素質教育和課程改革(ge)情況(kuang)須(xu)提(ti)供(gong)校級以上相應證(zheng)明材料。

(九)示范(fan)引領(ling)。申報高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、正(zheng)高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應由(you)單位出(chu)具師(shi)德師(shi)風表現的證(zheng)(zheng)明材料;培養、指導(dao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應提供(gong)(gong)經單位批(pi)準(zhun)的有關證(zheng)(zheng)明材料、被輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的獲獎(jiang)證(zheng)(zheng)書(shu)等;教(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)指導(dao)學(xue)(xue)校(xiao)方(fang)面應提供(gong)(gong)經所在單位批(pi)準(zhun)的和被指導(dao)學(xue)(xue)校(xiao)出(chu)具的有關證(zheng)(zheng)明材料及(ji)證(zheng)(zheng)書(shu);正(zheng)高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)示范(fan)引領(ling)方(fang)面應提供(gong)(gong)其(qi)(qi)學(xue)(xue)科帶頭人、主持名師(shi)、名校(xiao)長工(gong)作室、參與學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)心(xin)組工(gong)作以(yi)及(ji)能證(zheng)(zheng)明其(qi)(qi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)領(ling)域(yu)有突出(chu)貢(gong)獻或業內(nei)公認(ren)的等有關文件材料。

(十(shi))“支教”按國家和我省教育行政部門要求進行,須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

(十一)專題講座須提供主辦單位:乐鱼官网 U盤等。

(十(shi)二)表(biao)彰(zhang)、獎勵等提供有關(guan)證書原件(jian),并在評審(shen)簡表(biao)中注(zhu)明表(biao)彰(zhang)文件(jian)號、證書編號。

(十三(san))綜合實踐活動(dong)、校(xiao)本課程和(he)學(xue)生社團有(you)關(guan)表彰(zhang)和(he)觀摩(mo)(mo)學(xue)習活動(dong)以(yi)各級(ji)教(jiao)科研部(bu)門(men)規范組織的(de)為主,受到(dao)表彰(zhang)的(de)應提(ti)供有(you)關(guan)表彰(zhang)文件和(he)證書,受到(dao)組織觀摩(mo)(mo)學(xue)習的(de)須提(ti)供教(jiao)育行政部(bu)門(men)會議通知原件、有(you)關(guan)活動(dong)的(de)視(shi)頻(pin)等(deng)影像資(zi)料(liao)(liao)。同(tong)時(shi),需提(ti)供以(yi)下過程性材料(liao)(liao):

1.綜合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動。應(ying)提供(gong)(gong)學(xue)校(xiao)綜合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動的整體規(gui)劃。研究(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)應(ying)提供(gong)(gong)指導學(xue)生選題(ti)、設計方(fang)案、開展研究(jiu)、進行成果展示交流,提供(gong)(gong)完整的過程性(xing)材料。社區服務和社會實(shi)(shi)踐(jian)應(ying)提供(gong)(gong)反(fan)映活(huo)(huo)動主題(ti)、活(huo)(huo)動方(fang)案、活(huo)(huo)動小結(jie)等方(fang)面內容的過程性(xing)、常態化材料,應(ying)體現教(jiao)師在活(huo)(huo)動中發揮(hui)的組織(zhi)、引導、管(guan)理作用,同(tong)時提供(gong)(gong)學(xue)校(xiao)或上(shang)級部門出具(ju)的活(huo)(huo)動認定(ding)意見。

2.校(xiao)本(ben)課(ke)程。校(xiao)本(ben)課(ke)程應(ying)提供(gong)學校(xiao)校(xiao)本(ben)課(ke)程規劃方案,并(bing)按照(zhao)《學校(xiao)校(xiao)本(ben)課(ke)程規劃方案》的(de)要求開(kai)發、實施校(xiao)本(ben)課(ke)程,教師撰寫的(de)校(xiao)本(ben)課(ke)程綱(gang)要通過(guo)學校(xiao)課(ke)程審議(yi)委員會審議(yi)并(bing)形成校(xiao)本(ben)教材,提供(gong)校(xiao)本(ben)課(ke)程教學活動設計方案、課(ke)程學習結果評(ping)價等材料(liao)齊全(quan)。

3.學(xue)(xue)生社(she)(she)團。學(xue)(xue)生社(she)(she)團要求制(zhi)度完善,有完整(zheng)的(de)章程(cheng)(cheng)、加入、退出機制(zhi),定期開展活(huo)(huo)動(dong)制(zhi)度,每學(xue)(xue)年一次的(de)校(xiao)(xiao)級(ji)展示評(ping)比活(huo)(huo)動(dong);列入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本課程(cheng)(cheng)體(ti)系的(de),要有活(huo)(huo)動(dong)計(ji)劃、活(huo)(huo)動(dong)實施方(fang)案、活(huo)(huo)動(dong)評(ping)價意見、活(huo)(huo)動(dong)總結(jie)等;學(xue)(xue)生社(she)(she)團輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)師須提供擔任學(xue)(xue)生社(she)(she)團輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)有關文件、個人在其中發揮的(de)作用等證明(ming)材料。

(十四)享受傾斜(xie)政(zheng)策的(de)班主任(ren)工作(zuo)經歷、農村學校和特殊教育(yu)學校教師的(de)工作(zuo)履歷以及申(shen)報高(gao)級(ji)、正高(gao)級(ji)教師職稱的(de)校長、教研員的(de)聘任(ren)年限和工作(zuo)履歷須(xu)經當地縣級(ji)教育(yu)行(xing)政(zheng)主管部門核準(zhun)并(bing)簽(qian)字蓋(gai)章。

(十(shi)五(wu))用人單(dan)位須對申報(bao)人的工(gong)作經歷、任職(zhi)年限、班主任等學生管理年限、教(jiao)案、各類證件等嚴格把關,并在《……專業技術職務任職資格評審簡表》的“單位審核推薦意見”欄內增加填寫: 單位職稱推薦委員會負責人簽字和成員簽字。

(十六(liu))其(qi)他按規定須提供的材料(liao)。

第(di)十九條  凡提供的業績獲獎證書在中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到,又不能提供相關證明材料的,不予認可;各項工作業績證書應體現促進工作和業內認可的原則,對于個別地區、單位不講質量、濫發證書的經評委會集體討論可以不予認可。

第二十條  評審工作中其他未盡事宜由評委會集體討論決定。

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